您现在的位置是:网站首页 > 儿童文学

2019年中考语文阅读理解辅导:置疑解疑自读法

本站2019-08-21184人围观
简介 这种自读法极其有用。 学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。 因此,培养质疑解疑能力,对今后学生独立读书,从事研究十分有用。 学贵有疑。 疑是思之始,学之端。

2019年中考语文阅读理解辅导:置疑解疑自读法

  这种自读法极其有用。

学生不能一辈子跟在老师后面听课、读书。 因此,培养质疑解疑能力,对今后学生独立读书,从事研究十分有用。   学贵有疑。 疑是思之始,学之端。

宋代张载说:于是疑处有疑,方是进矣!著名学者闻一多先生也说:读书要懂。 可见读书时学会质疑解疑的重要。

  学生读书时,常常自问一个为什么?例如,一段文字中四个句子,次序先后能颠倒吗?又如,一个句子中的某个词语能去掉吗?能换成其它词语吗?再如,这个段落去掉行吗?如此等等,让学生在自读中发现自己不能解决的疑点,提出质问,这是第一步。   自读中发现疑问,提出质问,实际上是初具自读能力的一种表现。 这还不够,还要解疑,这才是真正的目的。 解疑的方式是多种多样的,通常采用的方法是,对于带有普遍性的疑问,进行集体讨论,教师讲评归纳;对于个别的疑问,或在小组内讨论解决,或由教师讲解解决。 总之发现疑问是重要的,解决疑问更重要。

经过一段时间的训练,学生在自读笔记本上都能把质疑的问题提出来,并自己作答。   常用置疑方法,有如下几种:  1.总体性设疑  总体性设疑当在阅读课文之初提出,意在了解课文的全貌,究竟写了些什么。

如读《雨中登泰山》,就可提出如下问题:哪些人雨中登泰山?为什么要写在雨中登泰山?在雨中怎样登泰山?登了泰山哪些地方?然后带着这几个疑点去读书。

书读完之后,一定会有较深的印象,对课文的理解,对课文的结构层次的划分,定会有帮助。

  2.思考性设疑  思考性设疑,一般在课文读完之后,为了深入理解课文,探究课文的写作技巧和方法,往往需要提出一些问题来思考。 如读朱自清《荷塘月色》,就可能提出这样一个问题:这篇文章是怎样构思的?经过进一步深入学习之后,就会发现:《荷塘月色》以作者行踪为顺序,以欣赏荷塘月色前后心情的变化为经,以对荷塘月色的景物描写为纬来构思文章。 1。