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《组织、器官和系统》教案2(华东师大七年级下)

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简介 第三节组织、器官和系统教学教学重点教学难点:组织名称基本功能例子保护组织:保护表皮营养组织:合成或贮藏营养物质叶肉、果肉输导组织:运输水、无机物、有机物导管、筛管机械组织:支持纤维分生组织:细

《组织、器官和系统》教案2(华东师大七年级下)

第三节组织、器官和系统教学教学重点教学难点:组织名称基本功能例子保护组织:保护表皮营养组织:合成或贮藏营养物质叶肉、果肉输导组织:运输水、无机物、有机物导管、筛管机械组织:支持纤维分生组织:细胞分裂根、茎的生长点分泌组织:分泌物质蜜腺让学生讨论每种组织内细胞的相同点,总结出组织的概念。 组织的概念:组织是由许多形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。 组织的形成:可以利用简笔板画(或挂图、多媒体演示)来讲述细胞分化形成组织。 受精卵分裂→一部分失去分裂能力→具有不同功能→在形态和结构上发生变化→联合形成了不同的组织。 结论:组织的形成是细胞分化的结果。

二、植物的器官:让学生讨论――桃子、番茄内有哪些组织?这些组织又是怎样分布的?利用番茄果实来分析:它外包一层细胞排列紧密的表皮,内部是大量含有丰富水分和营养物质的果肉细胞,其中有种子被包藏在果肉细胞间。 可见,表皮是有许多形态相似的细胞构成,是一种组织。

果肉是许多形态相似的细胞构成,是另一种组织。 在果肉中还可以见到一些硬丝,它们又是一种组织。 那么,由多种组织按一定的次序构成的这个果实就称为器官,它能完成由单个细胞或组织所不能完成的一些特殊的生理功能,具体讲,果实的功能就是繁殖后代。

器官的概念:由不同的组织按照一定的次序联合起来,形成具有一定功能的结构就是器官。

“一定的次序”就是指表皮在外,果肉在内,即保护组织在外,营养组织在内,并不是哪种组织在外、哪种组织在内是无所谓的。 “一定的功能”并不是一种功能的意思,例如叶这种器官就有几种功能:光合作用、呼吸作用和蒸腾水分等,而根就不具备光合作用和蒸腾水分的功能,它的特殊功能是固定植物体和吸收水分及无机盐。 思考与讨论:为什么说叶是一种器官?(图、或模型说明)学生回忆植物体有哪些器官,说明营养器官和生殖器官,由器官构成植物体。

如植物的根、茎、叶、花、果实、种子这六种器官够成了植物体,他们相互联系、相互制约,共同完成植物的全部生命活动。   小结:细胞――→组织――→器官――→植物体动物的组织、器官、系统四大组织:利用挂图或多媒体,指导学生观察、比较,总结出细胞特点、功能。 和植物一样,人和动物也有许多组织,主要有组织名称细胞特点功能例子上皮组织:由上皮细胞紧密排列而成,覆盖在表面保护、吸收、排泄分泌肌肉组织:由肌肉细胞组成能收缩和舒张结缔组织:由细胞、纤维和基质构成输送气体和养料神经组织:由神经细胞和神经胶质细胞构成感受刺激和传导兴奋器官:介绍人和动物体的一些器官就行了(可先让学生说)感觉器官、消化器官、呼吸器官、循环器官、生殖器官、排泄器官等思考与讨论:为什么说鼻是一种器官?视窗:人造器官系统:(图示)老师举例解析器官如何组成系统:如消化系统是由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官,以及唾液腺、肝、胰等消化腺组成,共同完成食物的摄取、消化、营养物质的吸收、事物残渣的排出等连续的消化生理功能。

多细胞生物体内许多器官联系起来,共同完成连续的基本生理功能,就组成了一个系统。 人和高等动物有8个系统,消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统说明:这些系统在神经、体液调节下,相互联系、相互制约,共同完成整个生物体的全部生命活动,以保证生物体个体生存和种族绵延。