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2019河北教师资格证备考:教招备考知识点-认知风格的类型

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简介 认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。 其特征是持久性与一致性。 今天我们就来学习认知风格的类型差异。 根据场定向的不同,分为场独立与场依存

2019河北教师资格证备考:教招备考知识点-认知风格的类型

认知风格是指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。

其特征是持久性与一致性。

今天我们就来学习认知风格的类型差异。 根据场定向的不同,分为场独立与场依存。

场独立的学生是内部定向者。 对客观事物做判断时,常常利用内在的参照,不易受到外来因素的影响和干扰,独立对事物作出判断;场独立的人擅长分析和组织。

自然科学成绩好,社会科学成绩差。 能够独立自觉学习,由内在动机支配。 偏好结构不严密的教学。

场独立强的老师喜欢数学和自然科学学科,喜欢演讲教学。

注意教材结构和逻辑,偏向于使用较为正规的教学方式。 场依存的学生是外部定向者。 对事物作出判断倾向于外部参照作为信息加工的依据。

容易受到周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。 这类学生自然科学成绩差,社会科学成绩好。 注重学习环境的社会性,易受暗示,学习欠缺主动,由外在动机支配。 更偏好结构严密的教学。 场依存的教师倾向于采用非指导性和以学生为定向的教学。

根据解决问题时候的速度与精确度的偏好,可以分为沉思型和冲动型。

沉思型重视精度不重速度,虽然反应速度慢但解决问题质量高,会认真考虑之后进行回答。

在学习上阅读、记忆、推理、创造等都表现较好。 对于沉思型学生,老师该鼓励他们快速反应,在保证作答准确的前提下提高解决问题速度。 冲动型重视速度不重精度,反应速度较快但容易发生错误,会马上说出答案。 采用整体加工方式。

对于冲动型学生,教师应该教育他们具体分析,比较材料的构成成分。

并分析视觉刺激,对克服他们的冲动型认知较为有效。

辐合型和发散型认知方式分别依托聚合思维和发散思维。

辐合型表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到唯一正确的解答。

发散型表现为个人思维沿着许多不同的方向扩展,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生新颖观念。 好了,接下来我们再通过几道练习题复习巩固一下吧。

1.学生在解决认知任务时,总是急于给出问题的答案,而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考,有时问题还未弄清楚就开始解答。 这一类型属于()认知方式。 A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型1.【答案】C。

解析:本题考查认知风格的类型差异。

冲动型的学生总是很快给出问题的答案,没有经过深思熟虑。 往往有速度却没有精度。 题干描述的是冲动型的特征,故选C。 2.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,态度和自我知觉更易于受周围的人们,特别是权威人士的影响和干扰,这种认知方式属于()。

A.场独立型B.辐合型C.发散型D.场依存型2.【答案】D。

解析:场依存型的人倾向于外部参照,善于察言观色,更易于受到周围人的影响。

题干描述的是场依存型的特点,故选D。

经过以上老师的耐心讲解,亲爱的同学们理解认知风格的差异了吗我们下次再见咯!。